Die Autorin des Artikels betont, dass Religionslehrkräfte heute vor tiefgreifenden gesellschaftlichen Veränderungen stehen und deshalb ihr eigenes spirituell‑religiöses Selbstverständnis neu reflektieren müssen. Er argumentiert, dass „spirituelle Professionalität“ keine Zusatzkompetenz ist, sondern ein zentraler Bestandteil pädagogischer Glaubwürdigkeit.